/用心耕田水到渠成/
坚持的意义
会在某一天突然出现
强化阶段过半
大家的学习进度还跟得上吗？
这一周也在大家紧张地
做作业与改作业中度过啦～
大家有没有认真
复盘自己练笔遇到的问题呢？
本周，小田心邀请了「蛋卷」学姐和「橙子」学姐分享她们的「批改手记」。一起来回顾一下大家的作业完成情况，从学姐们批改作业的心路历程与总结中学习一些实务题答题的方法和技巧吧～
蛋卷学姐
传播方案作业批改手记
本周，我负责批改「田心·川大新传专硕课程」的课堂作业——传播方案，这也是川大新传专硕近年考过的实务题型之一，本次作业的题目是：某县传统刺绣手工艺独具特色，但一直来只在小地方被熟知，市里派来专人考察后制定了融媒体传播方案。请你来写出方案的主要内容。（30分）作业的批改形式包括「语音讲解批改」和「文字批改」，大家可以自由选择其一。
这次我一共批改了63位同学的作业。令我感到惊讶的是，第一次收到的这63份作业中，有一部分作业相似度很高，从框架到话术再到具体的内容，都和十一老师课堂上给出的真题参考答案十分相似，甚至连策划的每个活动的顺序都如出一辙，面对这些照搬模板、硬套框架的作业，我确实有点审美疲劳了~下面随机给大家展示几份作业，大家可以自行感受一下这次作业的雷同度~
△第一次批改时发现的部分雷同作业
实际上，同学们的作业单独拿出来看都是比较完整的，但是当我站在批改老师的角度来看，千篇一律的作业确实使我产生了审美疲劳，于是我对于作业的创意度要求会更高，第一次批改的打分确实比较严格，平均分在17-18分。
其实出现这样的情况也比较正常，因为同学们刚开始学着练习实务，从模仿开始也是一种入门方式。但我的严格也是希望大家明白，再好的模板也要内化以后才能成为自己的，新传的试卷也没有所谓的标准答案，培养自己独立思考的能力才是以不变应万变的根本途径！
除了纠错以外，我为每一位同学给了非常详细的批改建议，从整体框架到具体的答题细节都有。此外，在纠错的同时我还给出了各种打开思路的方向，帮助大家以更多元化的角度来答题，以求差异化。
△文字「小论文式」批改
△语音「轰炸式」批改
在第一次批改反馈中，很多同学都表示自己在练习的过程中确实过分依赖模板，而在收到批改反馈后有了一些新的思路，也对个别概念重新进行了理解和辨析。
第二次批改我收到了33份作业，不出所料，大家的传播方案都融入了自己的思考，逻辑更加完整，思路也更加清晰。甚至有个别同学脑洞大开，创意度实现了质的飞跃！接下来带大家欣赏一下复批中出现的部分相对优秀的作业~
△第二次批改中发现的部分优秀作业
看到大家的进步我真的发自肺腑感到欣慰
（手动泪目）
尽管大家第二次作业还有一些细节问题，但是进步都非常大，有些同学甚至可以说是非常好。在大家完成度已经较高的情况下，我还是尽可能地去抠细节，并给大家一些拔高性的建议，毕竟我希望我们田心的宝子们都能在考场上脱颖而出，成为最“卷”的崽！
△批改中的互动
夸完了大家，还是要适当鞭策一下~下面我总结一些这次作业大家普遍存在的问题，希望大家有则改之、无则加勉，尽自己所能做到最好~
1.前后不对应，文不对题
很多同学的作业都出现了这个问题，一方面是物料部分和具体的宣发部分不匹配，比如物料部分没有提到的内容，在后面的方案里突然出现，又比如物料部分提到的一些内容在后面具体的宣发过程中并没有安排；另一方面是小标题与具体论述不对应，或者小标题不能很好地概括所写的内容，大家一定要注意，无论是实务题，还是简答题、论述题等其他非实务题，都要避免这种情况出现，思路要保持清晰，不要想到什么就写什么，要时刻谨记答题的框架。
2.各渠道互相割裂，缺乏核心主题
第二次提交的作业中，大家的脑洞都非常大，有很多创意和亮点，涉及到的渠道也非常全面，但是部分同学还存在各个渠道的推广活动之间彼此割裂的问题，即缺乏一个核心的主题将这些活动串联起来，形成一种合力、一个整体，从而使得各渠道以及各活动之间互相联动、互相引流。虽然在考场上做到这个比较难，但希望大家努力去接近，这也是得到高分的关键~
3.忽略目标消费者的媒介接触习惯
这点也是出现比较多的一个问题，大家对于媒介渠道的选择和安排相对来说比较盲目，缺乏一种整体意识，其实对于一个传播方案来说，渠道广度并不是最关键的，重要的是渠道选择与传播点、目标受众的契合程度和整体的协调度。只有选择与目标受众的媒介接触习惯相匹配的渠道，才能最大程度地实现传播效果。
传播方案其实与我们的日常生活密切相关，许多同学思维局限的根本原因还是在于平时观察、积累的比较少，所以，我建议大家从现在开始要学会洞察身边的营销策略以及各种报道方案，学会分析和思考，提升自己的知识储备量~
以上就是我关于此次作业批改的一些心路历程，希望各位小伙伴们都能有所收获，下次作业我们不见不散~
橙子学姐
新闻评论作业批改手记
上周，我对「田心·川大实务强化阶段课程」的同学们提交的63份「新闻评论」作业进行了首批和复批。
本次作业是川大同学对「新闻评论」的第一次正式练笔，题目要求大家围绕“小镇做题家”事件写一篇字左右的短评（30分）。
说实话，第一次批改完统计分数的时候，我的内心os：天，我是个女魔头吗！为什么我最后给分如此之低？为什么我还有如此严厉的一面？我必须要替小伙伴们骂我一句！（垂死挣扎一下：我真的很温柔……）
△第一次批改分数记录
当然了，还是有很多写得不错的小伙伴的（本次只挑选出部分优秀作业予以展示，以作参考），实名提出表扬，希望再接再厉哦！大家一起来学习一下~
△来自「十贰」同学
拿到低分的同学也不要气馁，学姐既然给了比较低的分数，那么在批注里肯定也给了非常多的建议，我们要做的就是好好反思，寻找失误原因，改正提升！接下来，学姐就带大家一起复盘一下第一次批改时的常见问题，以免再犯。
1.标题没有直观鲜明地反映作者的态度，只有事实
有些同学把评论标题写成了消息标题，只提取了关键事实，而没有表达自己对于新闻事件的看法。标题是我们评论最大的“亮点”，想要一开始就抓住老师眼球，标题的观点、态度要表达到位。
2.事实概述过长，迟迟不亮出论点，甚至论点缺失
开头的事实概述需要抓住最核心的事实，尽量精简。陈述完事实之后，建议立马亮出论点，论点可以精简为一句话，并呼应标题，能够直观地反映出自己的观点和态度。很多同学可能害怕老师难以理解自己的论点，所以在亮出论点之前，进行了大量的解释和铺垫，反而会导致论点不突出。
3.论据无法支撑论点，甚至“跑题”
比如，在这次作业里，有些同学的论点是“小镇做题家不应该被嘲讽”，但论据全部围绕“高考公平”展开。我们在写评论时，一定切忌发散思维，将评论主体由一个对象转到另一个对象，不然很有可能出现跑题的风险哦~
4.论据扩写论点，没有起到支撑作用
很多同学在论证的时候，反复强调论点里的内容，把论点进行拆分并扩写，这实际上并不能起到支撑论点的作用，而我们要做的是通过多角度的分析来印证论点的合理性。
复批后我发现，出现以上几种问题并非是因为大家没有能力写好评论，主要还是因为第一次写评论时，大家对很多细节把握不到位，对于课堂上所讲的内容无法全部吸收。在收到第一次批改反馈之后，部分同学又认真回听了评论写作课程，积极参与后面的评论课程直播，并仔细按照批改建议进行了修改，作业的呈现真的有了很大进步。拿到同学们的复批作业，真的满满都是感动~
首先是“高分学员”的精益求精（优秀的人都在更努力地提升自己，没有交复批作业的小伙伴要好好反省一下咯）：
△「翛的第一次作业」
△「翛的第二次作业」
另外，也有许多小伙伴不气馁于暂时的低分，积极按照批改建议修改完善：
△「Chill的第一次作业」
△「Chill的第二次作业」
在第一次作业里，学姐挑出来很多错，找了很多“茬”，也做了密密麻麻的批注。让我感动的是，大家都一一按照批改建议进行了修改，没放过任何一个细节，第二次作业的论证层次明显更棒，论据也更有说服力。所以，学姐最后的评价也从提出各种各样的问题变成了花式表扬，这种“双向奔赴”的感觉真的很棒！
这其实也说明，每一个同学都有写好评论的能力。第一次评论作业错误满篇是非常正常的，没有失误与经验总结哪来的“更完美”？接下来，小伙伴们一定要认真吸取建议，勤加练笔，我们一同进步哦~
好结果会眷顾每一个认真、努力的人！
田心说
以上，蛋卷学姐和橙子学姐分别为大家展示了田心学员传播方案及新闻评论作业的批改情况与部分截图，并针对大家在作业中普遍存在的问题进行了总结。
小田心首先要表扬每位提交作业的小伙伴，同时也要严肃批评没有交作业的小伙伴。作业是检验学习成果的方式之一，通过作业，同学们才能了解自己复习过程中存在的短板与长处，学长学姐们也才能了解同学们的掌握情况。因此，小田心希望同学们认真对待每一次作业，尽量不要落下进度。
另外，小田心也要表扬每位参加复批的同学，第一次做作业，我们总会遇到这样那样的问题，这些问题并不能证明我们没有能力做好这个题目或掌握这个题型，只是我们暂时没有做到更好，只要听听学长学姐的建议，认真消化课堂上学过的知识，我们都能做得更好。复批时分数的提升，就是大家能做得更好的最佳证明～小田心也希望收到作业反馈但没有参与复批的同学，能根据学长学姐的反馈认真总结问题，修改自己的作业，积极参与复批（川大课程带有复批）。
更重要的是，无论是否参加课程，小田心都希望同学们能对照学姐学长上述总结出的作业中存在的问题，认真检查和复盘自己的作业，有则改之，无则加勉，并在以后的练习中注意避免出现类似的错误，稳步提高。
祝好
转载请注明：http://www.0431gb208.com/sjszlff/3178.html
