旅游学院
赵爱婷
课程名称
旅游市场营销
授课对象
旅游管理本科计专业
课程类型
专业基础课
课程总学时
48学时
教材信息
《旅游市场营销》第二版，刘晓明主编，上海交通大学出版社
一、课程简介
《旅游市场营销》课程是面向旅游管理专业本科学生开设的必修课程。本课程从调研分析旅游从业领域内相关营销工作对应的知识点出发，按照学生的应用能力，对课程内容进行了模块化设置：“理论认知、市场调研、营销战略、营销策划、营销实践”五大模块，包含具体的学习、案例与实践任务。同时，根据面向的工作岗位及工作任务的不同，设计了具体的实践项目，形成了“模块化+项目化”结构课程，构建以“基础能力、专业能力、创新能力”三维能力为导向的实践教学模式。进行旅游市场营销的课程思政改革，发挥思政教育功能，需要首先根据行业、专业及课程特点进行思政功能及资源挖掘，然后通过思政元素提炼、思政模块设计、思政教学评价等几个方面入手来开展课程设计，具体改革路径如图1所示。
本课程的思政教学目标是最大的发挥学生的主动精神、团队意识和创新创业能力。在教学执行时，结合市场调查、营销方案策划、短视频创作等项目任务内容，进行职业道德教育、传统文化教育和创新创业教育。教师作为课堂的组织者、指导者和促进者，积极发挥模范带头作品，利用情境、协作、提问、会话等环境要素，充分发挥学生的主动性和积极性，帮助提升大学生的协作精神、人文素养、创新意识和职业道德。
二、课程挖掘的思政资源分析
（一）思政资源挖掘《旅游市场营销》课程的授课内容主要包括营销认知、营销调研、营销战略、营销策略、营销管理与实践五个方面的内容。笔者结合旅游管理专业的特色及课程内容及性质，认为在一学期的教学中，可完成对旅游管理专业大学生在价值观教育、职业道德教育、传统文化教育、创新创业以及心理健康调节等五个方面的思政教育内容融入，具体如表1：（二）思政元素提炼《旅游市场营销》课程内容素材范畴广泛，在调查中，地方文化旅游、生态旅游、文明旅游、研学旅游、红色旅游都比较受学生欢迎。本课程可以采用以上五项元素作为课程项目主题，引导学生团队依次完成项目调查与分析、战略制定、策略策划、方案撰写、营销作品完成等课程任务，充分调动学生关于以上正能量项目的积极性和自主探究性。同时，为了保证项目任务及成果的质量，建立学生团队与制定项目任务时可采纳学生的意愿，按照学生兴趣进行自主选择。通过以上思政元素的提炼及项目实践，引导学生完成德育教育的融入与内化，让课程思政更具实效。（三）思政模块设计《旅游市场营销》课程实践性较强，以项目化教学为主要方式，设计思政教育模块有助于专业教学与思政教育的融合和强化。笔者根据课程学习产出，设计了团队文化建设、思政平台建设、思政专题训练、职业模拟述职、1分钟开课演说等五个思政模块，具体设计如表2所示：（四）思政教学评价竞赛是衡量课程产出及生命力的重要标准。营销课程的作品以策划方案、调查报告、营销小视频、广告文案等为主，可以通过参加全国红色旅游策划大赛、挑战杯竞赛等赛事，赋予课程作品以生命力，对学生进行持续性指导与帮助，锻炼学生的创新创业能力。此外，可在学院层面组织“我为家乡代言”旅游广告文案及小视频创作大赛，通过竞赛作品的设计与完成，让同学们对地方旅游产品进行宣传与推广，增强学生的文化自信，同时也增强学生对地方经济发展的责任感。
三、案例课信息“用事实说话——如何开展旅游市场调查？
教学目标
知识目标：能够准确描述旅游市场营销调查的程序，以及市场营销调查常用的方法和手段，并用举例的方式进行例证。思维与能力目标：能够运用市场调查的方法，对旅游市场进行较为准确的判断与分析。
实践目标：能够以团队协作的方式，针对不同的调研项目设计并制作调查问卷、访谈提纲；掌握访谈技巧，通过团队方式实施针对企业或游客的网络调查和实地调查。撰写专业的旅游市场调查报告。
课程思政目标：遵守时间，积极参与活动；按时提交课程任务；对课程及项目保持热情；与团队成员积极协作；按专业标准完成各项目的营销调查。
教学内容分析
到本课程的授课时，学生对旅游市场营销已经有一定的认知和操作能力，完成了“营销平台（
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